Curso de Formación en Comunicación/Educación 2009
DESTINADO A: Docentes, estudiantes avanzados, integrantes de organizaciones sociales que trabajen las temáticas de la comunicación y la educación, miembros de medios de comunicación comunitarios.
HORARIO: Lunes de 17.00 a 19.00 hs.
COMIENZO: Lunes 24 de agosto de 2009
LUGAR: Centro Cultural Virla, Universidad Nacional de Tucumán - 25 de Mayo 250, San Miguel de Tucumán
ARANCEL TOTAL: $100 (consultar por becas para organizaciones sociales)
EQUIPO DOCENTE: Eva Fontdevila y Emanuel Gall, Abrojos. Colectivo de Educación Popular.
INSCRIPCIÓN: En el Centro Cultural el mismo día del comienzo del Curso (por favor presentarse un rato antes)
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OBJETIVOS
El seminario está pensado como un espacio de formación dialógica, de actualización y de fortalecimiento de las prácticas en el espacio de comunicación/educación en instituciones y organizaciones sociales. La modalidad teórico práctica exige un diálogo entre los contenidos trabajados y experiencias concretas de los/as participantes.
Como espacio de aprendizaje y formación dialógica, este curso pretende que los/as participantes logren:
- Profundizar perspectivas sobre comunicación/educación; conocer la historia de este campo de conocimiento
- Producir colectivamente conocimientos y saberes vinculados con prácticas en el campo popular;
- Analizar sus prácticas educativo-comunicacionales, sistematizando saberes personales y colectivos en torno a ellas;
- Comprender los alcances subjetivos de las prácticas de comunicación/educación popular y las tensiones con los marcos organizacionales;
- Incorporar una metodología de intervención y evaluación en comunicación/educación popular;
- Problematizar y producir colectivamente una perspectiva política de las prácticas en contextos sociales complejos y en transformación;
- Producir un proceso de trabajo que se plasme en una elaboración final que integre lo personal con lo colectivo, articulando teoría y práctica.
- Dar cuenta del cruce entre comunicación/ educación en la experiencia de algunas organizaciones sociales, comunitarias, populares, etc.
PROGRAMA
MÓDULO I – Comunicación/ Educación. Historia y antecedentes
Encuentro 1
Presentación
Explicación del texto paralelo
Historia de la EP en Argentina. El Estado conservador. El proyecto educativo normalista. Anarquismo y Socialismo
Encuentro 2
Educación Popular en América Latina.
El Estado de Bienestar. La educación liberadora de Paulo Freire. La revolución nicaragüense. El Estado neoliberal. Ejército Zapatista de Liberación Nacional
Encuentro 3
La Comunicación en la educación. Educación no formal – Las radios mineras, Sutatenza, educación a distancia, etc. La educación formal. Paradigmas
MÓDULO II - La subjetividad y la práctica
Encuentro 4
Práctica. Concepto de Praxis en Freire. La subjetividad en la Práctica. Cómo nos volvemos sujetos.
Encuentro 5
Qué es lo educativo en la práctica. Lectura de la palabra y lectura del mundo. Prealimentación y empatía
Encuentro 6
El sentido político de la práctica
MÓDULO III – Metodología
La teorización a partir de la práctica. El triple autodiagnóstico. La Matriz de Análisis Institucional. Esquema para la planeación estratégica.
Encuentro 8
Repaso. Síntesis.
Devolución de los trabajos finales
Entrega de certificados
Bibliografía de referencia
- Althusser, Louis, “La ideología interpela a los individuos como sujetos”, en Ideología y Aparatos Ideológicos del Estado, 1970.
- Bourdieu, Pierre, El sentido práctico, Madrid, Taurus, 1991; Capítulos 4 y 5.
- De Creteau, Michel, “Valerse de: usos y prácticas”, en La invención de lo cotidiano. I. Atres de hacer, México, Universidad Iberoamericana, 1996.
- Freire, Paulo, “La importancia del acto de leer”, en La importancia de leer y el proceso de liberación, México, Siglo XXI, 1986.
- Freire, Paulo, Pedagogía del oprimido, Buenos Aires, Siglo XXI, 1973.
- Giménez, Gilberto, “Materiales para una teoría de las identidades sociales”, en Revista Frontera Norte, Vol. 9, Nº 18, México, 1997.
- Huergo, Jorge, “Educación-Comunicación popular: Conflictos y desafíos presentes”, en INCUPO, Educación y comunicación popular: desafíos presentes, Reconquista, Santa Fe, 2001.
- Huergo, Jorge, “El sentido político de la comunicación comunitaria”, en AA. VV., Comunicación comunitaria y participación ciudadana, Montevideo, Universidad de la República e Intendencia de Montevideo, 2003.
- Huergo, Jorge, “Lo que articula lo educativo en las prácticas socioculturales”, en Revista virtual Nodos de Comunicación/Educación, N° 2, La Plata, Cátedra de Comunicación y Educación (UNLP), www.revistanodos.com.ar
- Huergo, Jorge, “Política y poder. Ambigüedades. Discernimiento”, en Política y poder desde la opción por los pobres, Bs. As., XVIII Seminario de Formación Teológica Neuquén, 2003; pp. 63-81.
- Laclau, Ernesto y Chantal Mouffe, “Más allá de la positividad de lo social: antagonismos y hegemonía”, en Hegemonía y estrategia socialista, Madrid, Siglo XXI, 1987.
- McLaren, Peter, “Identidad narrativa y multiculturalismo” y “Las narrativas poscoloniales de liberación: más allá de la identidad de mercado”, en Contranarrativa, amnesia colonial e identidad de mestizaje: Hacia una pedagogía crítica de la formación de la identidad posmoderna, Paraná, UNER, 1993.
- Rodríguez, Mario, “La subjetividad en los procesos educativos”, en Educación y diversidad, La Paz, Bolivia, Programa de Comunicación y Educación Popular (PROCEP), 1997.
- Salam, Tom, “Organizaciones sociales, cambios y cultura popular”, en Educación popular, cultura y aprendizajes, Reconquista, INCUPO, 2000.
- Torres, Fernando, “Nubes y raíces: otro punto de partida. Identidad de los sujetos educativos desde la diversidad cultural latinoamericana”, en Cuadernos de estudio, N° 34, Bogotá, CELADEC, 1998.
- Zizek, Slavoj, “Identidad”, en El sublime objeto de la ideología, México, Siglo XXI, 1992.
Encuentro 7
